Dnes jsem měl dlouhou debatu s ministrem Plagou o plošném zákazu mobilů na školách. Na ZŠ Trivium v Dobřanech jsme mobily o přestávkách zakázali už v roce 2013. Abychom nešli jen cestou zákazu, nakoupili jsme na chodby pianina, společenské hry, posezení, fotbálek, ping-pongový stůl, kytary i buben, edukujeme děti.
Výsledky? O přestávkách je na chodbách bugr. Děti se spolu baví, hrají si, blbnou, prokrví si mozek, nevznikají konflikty kvůli kyberšikaně v budově školy.
Ale pozor – zákon už dnes umožňuje každému řediteli zakázat mobily ve školním řádu. Od roku 2021 je to v kompetenci školy. Asi 30 % škol to už využívá a funguje to skvěle. Půjdeme tedy cestou metodického doporučení nebo celoplošným zákazem?
Celoplošný zákaz zákonem? Připadá mi jako příliš velký zásah státu. Ředitelé by měli mít svobodu rozhodnout podle potřeb své školy. Metodické vedení ano, tvrdý zákon dle mého mínění nepotřebujeme.
V zahraničí to funguje – Francie, Švédsko, Nizozemsko, Jižní Korea… Školy hlásí lepší soustředění, víc pohybu, méně šikany. Švédsko zavádí celoplošný zákaz od podzimu 2026, protože děti odevzdávaly staré mobily a svoje si nechávaly.
Nejsem proti technologiím ve výuce – naopak! Ale přestávky patří dětem, jejich sociálním vazbám, pohybu. Ne obrazovkám.
Jděme cestou podpory škol, jděme cestou metodických doporučení, jděme cestou edukace dětí, ale i rodičů, ne úplné direktivy shora a dalším zákonem. Ať si každá škola může nastavit pravidla podle svých potřeb a ať dostane podporu, jak tato pravidla napsat do školních řádů. Stát má poskytnout metodiku a data, ne tvrdý zákon.
Souhrn – PROČ CHTÍT PŘESTÁVKY BEZ MOBILŮ? (zkušenosti z praxe)
Návrat ke komunikaci: Děti spolu mluví „z očí do očí“, učí se řešit konflikty i navazovat skutečná přátelství místo sledování algoritmů.
Brzda kyberšikaně: Škola se stává bezpečným přístavem. Bez mobilů v šatnách a na chodbách mizí prostor pro tajné natáčení a dehonestaci spolužáků na sítích.
Skutečný odpočinek pro mozek: Neustálý přísun dopaminu z her a videí unavuje. Přestávka bez displeje prokazatelně zvyšuje soustředění v následné vyučovací hodině.
Víc pohybu, více kreativity, méně izolace: Místo shrbených zad nad mobilem vidíme na chodbách pohyb. Děti nejsou izolované ve svých „bublinách“, ale jsou součástí kolektivu.
Technologie tam, kam patří: Mobily a tablety zůstávají skvělým pomocníkem ve výuce pod vedením učitele, ale nesmí být pánem nad volným časem dětí.